The Role of Psychology in the Selection of Content & Learning Processes
* Penulis korespondensi: assyifahayee@gmail.com
Artikel ini menganalisis landasan kurikulum yang didasarkan pada psikologi perkembangan dan psikologi pembelajaran serta implikasinya masing-masing. Metode yang digunakan dalam artikel ini adalah kajian pustaka atau penelitian kepustakaan. Di mana peneliti mengumpulkan data dari berbagai sumber perpustakaan, seperti buku, jurnal, artikel ilmiah, laporan penelitian seperti skripsi dan disertasi, serta sumber-sumber lain yang relevan dengan topik penelitian. Mahasiswa memiliki kompetensi yang unik di setiap fase psikologi perkembangan sehingga pendidik dan pengembang kurikulum dapat memberikan perlakuan yang sesuai dengan tahap perkembangan tersebut. Karena psikologi memiliki implikasi terhadap isi dan pelaksanaan, serta evaluasi pembelajaran. Sementara itu, Psikologi Pembelajaran, yang mencakup Behavioristik, Psikologi Kognitif, Konstruktivisme, Fenomenologi dan Humanisme, memiliki implikasi dalam menentukan metode pembelajaran dengan mempertimbangkan karakteristik siswa, baik dari segi motivasi, minat, bakat maupun gaya belajar yang dimiliki. Maka artikel ini menyimpulkan bahwa kemauan literasi guru untuk menggali landasan psikologi perkembangan dan psikologi pembelajaran memengaruhi kemampuan mereka dalam merancang dan mengembangkan kurikulum yang mendalam dan pembelajaran yang bermakna.
This article analyzes the foundation of a curriculum based on developmental psychology and learning psychology and their respective implications. The method used in this article is literature review or library research. Where researchers collect data from various library sources, such as books, journals, scientific articles, research reports such as theses and dissertations, as well as other sources relevant to the research topic. Student have unique competencies in each phase of development psychology so that educators and curriculum developers can provide treatment that is appropriate to the developmental stage. Because psychology has implications for content and implementation, as well as learning evaluation. Meanwhile, Learning Psychology, which includes Behavioristics, Cognitive Psychology, Constructivism, Phenomenology and Humanism, has implications for determining learning methods by considering the characteristics of students, both in terms of motivation, interests, talents and learning styles that they have. So this article concludes that teachers' literacy willingness to explore the foundations of developmental psychology and learning psychology influences their ability to design and develop in-depth curriculum and meaningful learning.
Data penggunaan dari sistem statistik OJS; sitasi dari Crossref dan Dimensions.
Transparansi tata kelola ilmiah untuk naskah ini.
Double-Blind Peer Review (2 reviewer independen)
Pilih gaya sitasi yang sesuai dengan kebutuhan manuskrip Anda
Kirimkan naskah Anda dan bergabunglah bersama komunitas penulis dan mitra bebestari kami.
