Perbandingan Model PBL dengan Model Blended Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IX Mata Pelajaran Agama Islam di SMP

Penulis

  • Ilyas Reski AzizSMP Negeri 3 Panyabungan

DOI:

https://doi.org/10.64464/tarbiyah.v4i2.193

Kata Kunci:

Pembelajaran Agama Islam, Problem based learning, Hasil belajar Siswa

Abstrak

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di tingkat SMP masih menghadapi berbagai tantangan, terutama terkait rendahnya hasil belajar dan kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Hal ini sebagian besar disebabkan oleh pendekatan konvensional yang masih banyak digunakan guru. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diperlukan model pembelajaran yang inovatif dan mampu meningkatkan partisipasi serta pemahaman siswa.Penelitian ini membandingkan efektivitas model Problem Based Learning dan Blended Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Metode eksperimen digunakan dengan desain posttest-only control group pada siswa kelas IX SMP Negeri 3 Panyabungan. Data diperoleh melalui tes esai dan dianalisis menggunakan uji-t. Hasil menunjukkan bahwa model PBL menghasilkan nilai belajar yang lebih tinggi dibandingkan Blended Learning. Temuan ini menunjukkan bahwa PBL lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam konteks mata pelajaran PAI.

Article Metrics

Abstract Views: 6
File Views: 2

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Altinyelken, H. K. (2021). Critical thinking and non-formal Islamic education: Perspectives from young Muslims in the Netherlands. Contemporary Islam, 15(3), 267–285. https://doi.org/10.1007/s11562-021-00470-6

Aziz, I. R., Zaura, B., & Umam, K. (2025). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tabung di SMP Negeri 1 Panyabungan. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 8(2), 149–158. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/jpmi.v8i2.24027

Firdaus, R. M., & Chasanah, F. (2024). Effectiveness of Problem-Based Learning and Discovery Learning Models on Learning Outcomes of Social Science Students. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 81–89. https://doi.org/https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v13i1.12848

Hugerat, M., Kortam, N., Kassom, F., Algamal, S., & Asli, S. (2021). Improving the Motivation and the Classroom Climate of Secondary School Biology Students Using Problem-Based-Jigsaw Discussion (PBL-JD) Learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(12), 1–12. https://doi.org/10.29333/ejmste/11304

Kardoyo, Nurkhin, A., Muhsin, & Pramusinto, H. (2020). Problem-based learning strategy: Its impact on students’ critical and creative thinking skills. European Journal of Educational Research, 9(3), 1141–1150. https://doi.org/10.12973/EU-JER.9.3.1141

Kurniati, N., & El-Yunusi, M. Y. M. (2023). Methods for Cultivating Students’ Personality and Morals Through Islamic Religious Education. Bulletin of Science, Technology and Society, 2(2), 25–30. Retrieved from https://inti.ejournalmeta.com/index.php/inti/article/view/27

Lusa, H., Adnan, A., & Yurniwati, Y. (2021). Effect of Blended Learning on Students’ Learning Outcomes: A Meta-Analysis. Jurnal Pendidikan Progresif, 11(2), 309–325. https://doi.org/10.23960/jpp.v11.i2.202113

Palinussa, A. L., Lakusa, J. S., & Moma, L. (2023). Comparison of Problem-Based Learning and Discovery Learning To Improve Students’ Mathematical Critical Thinking Skills. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 13(1), 109–122. https://doi.org/10.30998/formatif.v13i1.15205

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8. Retrieved from https://journal.unismuh.ac.id/index.php/alurwatul%0APENGERTIAN

Ramadhan, T. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Mawaris Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. DAYAH: Journal of Islamic Education, 2(2), 230. https://doi.org/10.22373/jie.v2i2.4183

Suartama, I. K. (2025). Blended Learning and its Impact on 21st Century Student Learning : Blended Learning dan Dampaknya terhadap Pembelajaran Siswa Abad 21. 26(3), 1–19. https://doi.org/10.21070/ijins.v26i3.1449

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Kesatu Cet; Sutopo, ed.). Bandung: ALFABETA.

Taherdoost, H., & Hamta, G. (2016). Validity and Reliability of the Research Instrument ; How to Test the Validation of a Questionnaire / Survey in a Researchfile:///C:/Users/admin/Desktop/RISACHI REPORT 2021/reference B/2190-8050-1-PB-1 SOCIO.pdf. International Journal of Sport, Exercise & Training Sciences, 5(3), 28–36. Retrieved from https://hal.science/hal-02546799/document

Unduhan

Diterbitkan

30-12-2025

Cara Mengutip

Aziz, I. R. (2025). Perbandingan Model PBL dengan Model Blended Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IX Mata Pelajaran Agama Islam di SMP. TARBIYAH: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 4(2), 418–423. https://doi.org/10.64464/tarbiyah.v4i2.193

Terbitan

Vol 4 No 2 (2025)

Bagian

Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 Ilyas Reski Aziz

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.